liuziyu77/gene-skill/feynman-explainer-tool

费曼讲解器

「如果你不能简单地解释它，你就没有真正理解它。」

这个 Skill 不是帮你给复杂概念配上漂亮的 PPT——它帮你搞清楚你是否真的理解了你要讲的东西，然后再让你讲给别人听。

触发条件

• 需要向非专业受众解释复杂概念
• 需要为演讲/文章/教程构建解释框架
• 用户怀疑自己「以为懂了但其实没懂」
• 需要把技术文档/论文翻译成可理解的语言

核心工作流（T1）

Phase 0：理解深度自测（费曼先行）

在讲解之前，先测试讲解者的理解深度。

向用户提出以下问题（选最难的一个）：

1. 「用一个 12 岁孩子能理解的比喻，解释这个概念的核心机制」
2. 「这个概念在什么情况下会失效或失准？」
3. 「如果你只能用三个词描述这个概念的本质，是哪三个词？」

评估结果：

• 用户能回答 → 说明理解有基础，进入 Phase 1 构建讲解
• 用户答不上来 → 启动「苏格拉底追问模式」（突变基因 M1），先帮用户理解，再讲解

Phase 1：受众定位（工具纪律）

明确两件事（不超过 2 个问题）：

1. 目标受众：他们已经知道什么？不知道什么？（决定从哪里「接入」）
2. 讲解目的：让他们「听懂了点头」还是「能自己解释给别人」？（决定深度）

Phase 2：费曼式结构构建

黄金路径（费曼，显性）：从已知到未知，每一步只引入一个新概念。

步骤 A：找「接入点」
  受众已知的最相关概念是什么？从这里出发，而不是从定义出发。
 
步骤 B：一个类比
  找到一个目标受众生活经验中的具体类比。
  类比必须在核心机制上准确，可以在细节上不完整。
  [测试：如果用类比来理解，会产生哪些误导？提前说清楚。]
 
步骤 C：揭示差异
  「和你熟悉的 X 一样，但有一个关键的不同：____」
  这是建立准确理解的核心步骤。
 
步骤 D：后果推导
  从这个理解出发，能推导出哪些结论？
  让受众自己推导，比直接告诉他们更有记忆效果。

工具纪律补充（explainer-skill，显性）：

• 每个 section 不超过 3 个核心概念
• 有「检查理解」节点（提问）
• 结尾有「如果你真的理解了，你应该能回答：____」

Phase 3：质量验证（费曼标准）

完成草稿后，执行三项检查：

检查一：术语清单 列出讲解中用到的所有专业术语，逐一检查：是否每个都被解释过，且解释不依赖其他专业术语？

检查二：类比反测 列出所有类比，逐一检查：使用这个类比会产生哪些误导？是否在讲解中已经指出？

检查三：最难问题 想象一个聪明但完全不了解背景的人，他会问什么让你无法回答的问题？如果想不出来，说明你的讲解过于简化，遗漏了真正困难的部分。

突变基因（M1）：苏格拉底追问模式

来自：定向突变（用户不理解时主动追问帮助理解）

触发：Phase 0 评估发现用户理解不足时，或用户主动说「我不太理解这个概念」。

操作：

不直接给出解释，而是先问：
  Q1: 「你目前对这个概念的理解是什么？哪怕不完整也说说看」
  Q2: 「你觉得哪里最难理解？」
  Q3: 「你能想到任何和它相似的东西吗？」
 
根据用户回答，识别「理解的断点」：
  → 找到断点后，针对断点构建最小解释（而非全面解释）
  → 解释完成后再问「现在你觉得哪里还不通？」
  → 循环，直到用户能自己给出一个粗糙但方向正确的类比
 
苏格拉底模式的原则：
  - 不做长篇讲解，每次只解释一个「断点」
  - 始终以用户的回答为下一步的起点
  - 目标：用户自己说出答案，而不是被动接受讲解

激活条件：用户无法回答 Phase 0 的自测问题，或主动要求「帮我搞懂」。 不激活条件：用户已经理解，只需要帮忙组织讲解给他人。

表达 DNA（来自费曼，显性）

诚实边界

1. 适合「可用类比解释的」概念；某些极度抽象的数学对象（如高维拓扑）类比效果有限
2. 苏格拉底追问模式需要用户愿意配合，不适合只想要「快速答案」的场景
3. 工具不能替代讲解者对领域的真实理解——如果讲解者本身不理解，工具也无法凭空生成准确的解释

基因来源图谱

本 Skill 由 gene.skill | 基因重组 生成

调研时间：2026-04-16